¡Hola a todos! En esta entrada vamos a tratar dos aplicaciones para crear juegos educativos, tanto en línea como en papel o Word. Este tema fue desarrollado por mi compañero y yo en las exposiciones grupales.
En primer lugar, vamos a hablar sobre las Webquest y su uso educativo. Las WebQuest son actividades didácticas basadas en el aprendizaje cooperativo y en la investigación. Se trata de una investigación guiada por el profesor en la cual los alumnos aprovecharán los recursos que nos ofrece la web para obtener y analizar información sobre un tema. La búsqueda de información en la red puede ser en ocasiones una tarea ardua y a menudo frustrante tanto para los niños como para los adultos, que requiere de un elevado gasto de tiempo si no se cuentan con unos objetivos de búsqueda claros. A través de las WebQuest estamos rompiendo estos obstáculos proporcionando al estudiante tareas bien definidas, así como recursos web y pautas que le permitan superar dichas tareas.
En lo referente a la estructura de esta herramienta didáctica, ésta está estructurada en seis partes:
Introducción: En este apartado ofreceremos al alumno una información inicial sobre el tema a trabajar de una forma sencilla y atractiva para el niño. Debemos proponer temas cercanos a los intereses de los niños, de una forma atractiva y divertida.
Tarea: Esta es una de las partes más significativas de la WebQuest, ya que en ella estamos describiendo cómo ha de ser el producto final a realizar por los alumnos. Destacamos algunos ejemplos de tareas tales como: presentaciones mediante el uso de PowerPoint, debates, obras de teatro, murales.
Proceso: En el proceso han de encontrarse reflejados los pasos a seguir por el alumnado con el objetivo de alcanzar la tarea. Estas pautas han de ser reflejadas de una forma breve y concisa.
Recursos: En este apartado se presentarán una serie de enlaces web, seleccionados y filtrados previamente con el profesor, con el objetivo de que los alumnos no naveguen por la red sintiéndose perdidos en ella. Se trata, en definitiva, de fuentes de información para sus investigaciones.
Evaluación: En esta sección, el profesor establecerá de una forma precisa y clara los criterios de evaluación. Éstos pueden convertirse en un gran indicador de calidad del trabajo para nuestros alumnos, ya que pueden guiarlos en su desarrollo.
Conclusión: Se realizará un resumen sobre la experiencia y se invita a reflexionar sobre la investigación realizada. Además, debemos animar en la conclusión a que el alumno continúe investigando.
A continuación, presentamos una WebQuest sobre un tema que tiene que ver con la concienciación acerca del calentamiento global: El efecto isla de calor, elaborado por los alumnos del Grado de Maestro en Educación Primaria, Sergio Ruiz Guerrero y Jessica Sánchez Rodríguez. A continuación, adjunto el link de SlideShare: https://www.slideshare.net/sergiorguerrero97/sergio-ruiz-guerrero-y-jessica-snchez-rodriguez-actividad-13-webquest-1
En la página web “Un, dos, tres, tu WebQuest” llevada a cabo por Francisco Muñoz de la Peña y Alejandro Valero: Páginas dispersas, encontramos un generador online de WebQuest, bastante seductor para cualquier maestro amante de este tipo de actividades didácticas. En él, encontramos una plantilla que hace referencia a la estructura propia de una WebQuest, y en donde únicamente debemos ir reflejando la información correspondiente en cada uno de los apartados. De esta manera podremos conseguir nuestra versión web (HTML) o versión impresa. http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
Este tutorial de cómo crear una WebQuest mediante el generador on-line de Aula21 lo hemos grabado mediante Screencast-O-Matic. A continuación, adjunto el enlace a YouTube:
En segundo y último lugar, vamos a tratar la herramienta de Cazatesoros. Cazatesoros, o también llamado Caza del Tesoro y en inglés “Scavenger Hunt” o “Treasure Hunt”, se podría definir como una actividad didáctica grupal o individual que consta de una serie de preguntas y un listado de páginas web en las que los alumnos/as tendrán que encontrar las respuestas a las cuestiones planteadas.
Además, es un recurso educativo similar a las WebQuest, donde utilizan los recursos que Internet les ofrece para poder encontrar la información. Una diferencia que tiene Cazatesoros respecto a las WebQuest es la finalidad, los alumnos no buscan una solución de ningún problema y tampoco exponen conclusiones finales, sino que hay una “Gran pregunta” cuya respuesta la proporcionan los alumnos recopilando toda la información recogida en las preguntas y respuestas del principio. Por último, otra diferencia que podemos ver a simple vista es la estructura y la inexistencia de un proceso.
Para realizar un Cazatesoros deberíamos escoger un tema concreto para atraer la atención de los alumnos y que se interesen por ello más. Para realizar un Cazatesoros, los profesores debemos seguir ciertas indicaciones:
Escoger un tema o contenido que queremos afianzar o introducir.
Buscar en Internet páginas web que afiancen/introducen el contenido o tema.
Confeccionar preguntas cuya respuesta pueda encontrar en dichos sitios el alumno.
Realizar una hoja de trabajo para entregarles una hoja impresa o bien para subirla en la plataforma correspondiente.
En dicha hoja, vendrán estructurado los siguientes apartados:
Introducción: En ella se le proporcionará al alumno una información inicial de la actividad, donde se describe la tarea y las indicaciones a seguir. Debemos motivar al alumno en la introducción para despertar su interés.
Preguntas: En esta parte planteamos un listado de preguntas, estas pueden ser de análisis (dónde tendrán que contestar al por qué de las cosas), de solución de problemas (sopa de letras) o de toma de decisiones (verdadero o falso). En este apartado. tendremos que tener en cuenta la edad de los alumnos, ya que dependiendo de su edad pondremos la dificultad más baja o más alta.
Recursos: Realizamos un listado de sitios web que el profesor ha buscado y encontrado, antes del planteamiento de las preguntas, para ayudar al alumno a encontrar las respuestas o para poder realizar las actividades planteadas.
La Gran Pregunta: Planteamos una pregunta final, cuya respuesta no pueden encontrar en ninguna página del apartado de “recursos”, sino que tendrán que contestar mediante la reflexión grupal acerca de lo que han encontrado en el apartado de las preguntas. Aquí podríamos trabajar con las normas, actitudes y valores requiriendo la reflexión de los alumnos acerca de las implicaciones personales, sociales, políticas, etc. del tema que estamos tratando.
Evaluación: En este apartado, debemos describir qué y cómo se evaluará lo aprendido. En cuanto a qué vamos a evaluar, podemos evaluar por ejemplo el contenido (si han contestado a todas las preguntas), la ortografía, la calidad del vocabulario que usan, etcétera. Y respecto a cómo vamos a evaluar podemos hacerlo mediante puntuación con números del 1 al 4 y cuantos más puntos sumen, más nota tendrán. Una idea interesante sería corregir el Cazatesoros entre todos y así poder ayudar a los compañeros que les falte alguna pregunta.
Créditos: Se proporciona un listado de fuentes que vamos a usar en nuestro Cazatesoros, ya sean imágenes, texto, sonido, vídeos… No se nos puede olvidar agradecer a los proveedores de dichos recursos.
Tras la búsqueda de ejemplos de Cazatesoros en Internet, hemos podido encontrar ciertas páginas que agrupan diversas muestras de este recurso didáctico de diferentes temas o contenidos. A continuación, vamos a mostrar un listado de unas páginas web interesantes que contienen ejemplos de Cazatesoros:
https://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm (Recursos proporcionados por el Centro de Profesores/as del Gobierno Vasco)
En la página web de Aula21, Fernando Muñoz de la Peña nos ofrece un generador de Cazatesoros llamado “1,2,3 tu caza en la red”, en el que puedes crear tus Cazatesoros de una manera sencilla. Ofrece variedad de idiomas, una plantilla online y una detallada explicación con diversos pasos que te ayudará a llevar a las aulas la investigación de una forma dinámica. A continuación, adjunto el link de la página: http://www.aula21.net/cazas/ayuda.htm.
Este tutorial de cómo crear un Cazatesoros mediante el generador on-line de Aula21 lo hemos grabado mediante Screencast-O-Matic. A continuación, adjunto el enlace a YouTube:
En cuanto a la aplicación educativa, podemos destacar las siguientes:
Favorece la motivación por la investigación.
Desarrollan un espíritu crítico a la hora de seleccionar la información.
Fomenta el trabajo en equipo, en caso de formar grupos.
Fomenta la autonomía del alumno, en caso de trabajar individualmente.
Entiende el ordenador como una herramienta más para adquirir conocimientos.
Mejora el hábito de lectura.
Ofrece gran adaptabilidad a las necesidades de individuales de los alumnos.
Desarrolla en el alumno las capacidades de resolución de problemas, análisis, síntesis y selección.
A modo de conclusión, nos gustaría aportar nuestra opinión acerca de estos dos recursos didácticos. Son grandes recursos que fomentan la investigación, por ello creemos que hoy en día la investigación es un aspecto clave en nuestra sociedad, debemos perseguir que nuestros alumnos sean investigadores críticos del mundo, y gracias a este tipo de actividades dinámicas, motivadoras e incluso divertidas para ellos podríamos estar acercando a ellos algo tan costoso como es investigar. Esto debería hacerse de una forma dinámica para los niños y mostrarles que buscar y seleccionar información es muy necesario para su futuro y para su desarrollo personal y crítico.
También hemos podido comprobar, tras la búsqueda de ejemplos tanto para la WebQuest como para Cazatesoros, que estos recursos didácticos se utilizan para cursos superiores a Educación Primaria, concretamente para la ESO y Bachillerato.
Espero que os haya servido esta entrada. ¡Hasta la próxima!
Referencias bibliográficas:
González Serna, J. Mª. (s.f.). WebQuest y Cazatesoros. Aula de Letras. Recuperado el 1 de octubre de 2018 de http://www.auladeletras.net/Aula_de_Letras/Webquest.html
Muñoz de la Peña, F. y Valero Fernández, A. (s.f.). Caza de tesoros. Ejemplos y enlaces. Aula21.net. Recuperado el 3 de octubre de 2018 de http://www.aula21.net/cazas/index.htm
Muñoz de la Peña, F. y Valero Fernández, A. (s.f.). Caza de tesoros. ¿Qué son? Aula 21.net. Recuperado el 3 de octubre de 2018 de http://www.aula21.net/cazas/index.htm
Pacheco Gras, M. (marzo 2016). WebQuests: Investigar en la web. Recuperado el 1 de octubre de 2018 de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/webquests.html#2.1.Introducción
Pérez Torres, I. (s.f.). Diseño y puesta en práctica de una WebQuest en el aula de secundaria. Recuperado el 4 de octubre de 2018 de http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_527/a_7367/7367.html
Sosa Díaz, Mª. J. (s.f.). Las WebQuest: Ventajas e inconvenientes como recurso educativo. Recuperado el 3 de octubre de 2018 de http://www.web.upsa.es/spdece08/contribuciones/146_poster_WEBQUESTdefinitiva.pdf
Valdivia Reynoso, G. (19 de septiembre de 2008). Pasos para diseñar WebQuest. Recuperado el 2 de octubre de 2018 de https://es.slideshare.net/paulova/pasos-para-disear-web-quest-presentation
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