¡Hola a todos!
Esta semana hemos comenzado con fuerza, ya que mi tutor no vino el lunes y me dejó responsabilidad de impartir las clases que tenía que dar él (bajo la supervisión de los profesores de guardia), excepto sociales que ya lo estoy dando con mi Unidad Didáctica. El viernes anterior planeamos qué tenía que dar en Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Para mí supuso un gran reto debido a que, aunque hubiera profesores de guardia ayudándome, me sentía totalmente responsable de impartir las clases y al principio noté un poco insegura, pero luego cogí más confianza y seguridad. Aunque estoy impartiendo las clases de Ciencias Sociales, en Lengua y Matemáticas no tenía tanta experiencia, ya que daba algunas sesiones puntuales.
Me gustaría destacar los experimentos que hemos realizado durante esta semana en la asignatura de Ciencias Naturales sobre sustancias puras y mezclas. Aquí evidenciamos la gran cantidad de conocimiento que absorben los niños cuando se trabaja de una manera dinámica y cercana para ellos (utilizamos objetos y materiales cotidianos), no solamente con el libro de texto. Mediante esta dinámica, se pueden evaluar gran cantidad de aspectos y sobre todo observamos también como los niños cambian a una actitud más receptiva cuando su ambiente cambia, ya que mi tutor propuso trasladarnos a otro aula diferente, donde pudimos experimentar juntando muchas mesas y poniéndonos alrededor.
Luego, he de añadir que me impresionó la gran labor que hacen en el colegio en que estuve de prácticas, ya que tienen proyectos donde conciencian a los niños sobre el medio ambiente. En esta ocasión, pude evidenciar un proyecto llamado "Patrulla verde", en el que los niños de diversos cursos, por orden de nivel educativo, van pasando por las clases cada viernes para recoger la basura de los diferentes cubos de reciclaje (azul y amarillo). Estos se equipan de guantes y una bolsa grande para ir recogiéndola.
En las sesiones de Ciencias Sociales de esta semana, con los dos cursos hemos trabajado con la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje Cooperativo y esta vez hemos tratado dos estándares que no aparecen en el libro de texto: el Camino de Santiago y la Escuela de Traductores. La tarea de investigación consistía en proponerles una serie de preguntas sobre los temas comentados antes y que buscasen información acerca de ello libremente, para llegar a una conclusión final. Me ha parecido interesante que investigasen sobre estos temas, ya que son de gran interés cultural y puede enriquecerlos. Los problemas a nivel grupal que pude observar fueron que dos grupos no se coordinaban bien al trabajar en grupos cooperativos, ya que a nivel personal no se trataban. Con ello, intenté incentivar el trabajo en equipo y concienciarles de que el producto final dependía del trabajo de todos.
Otra actividad que desarrollamos en dicha asignatura fue introducir la temática de las tres culturas mediante juegos interactivos, concretamente los he creado mediante la plataforma Educaplay, adjunto a continuación el enlace: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4397302-las_tres_culturas_edad_media.html . Ante esta actividad interactiva, los niños se mostraron participativos y activos, con ganas de repasar aquello que vimos en dicha clase. Además, estuvimos investigando y presentando los personajes más destacados de la Edad Media.
Como ya estábamos en la recta final del tema, el miércoles se realizaron las entrevistas individuales con preguntas orales acerca de los estándares que se iban a evaluar en la prueba específica escrita. He optado por evaluar por estándares, ya que mi tutor me aconsejó hacerlo y me parece una forma sencilla de evaluar, además con la herramienta Evalúa (la cual he aprendido a manejar satisfactoriamente) resulta más cómodo y eficaz. Aunque la realidad como siempre se muestra y pude comprobar que no todos los profesores del centro evaluaban así.
Por último, añadir que con el fin de afianzar los conocimientos, el viernes 5 realizaron una ficha de repaso confeccionada por mí para que tuvieran claro qué iba a pedir en el examen. Tras realizarla y corregirla, procedimos a elaborar la autoevaluación y coevaluación con los estándares propuestos en la Unidad Didáctica que valoraban su trabajo individual y grupal durante el proceso.
¡Hasta la próxima semana! Un saludo.
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